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Psychologie et développement de l’enfant

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Contenu du cours

MODULE 1 — Comprendre le développement de l’enfant : les grands fondements
Objectif : comprendre comment l’enfant se développe et comment ses capacités évoluent avec l’âge afin d’adapter les apprentissages.

  • • Piaget : les stades du développement cognitif
  • • Assimilation, accommodation et conflit socio cognitif
  • • Vygotsky : la Zone Proximale de Développement
  • • L’apprentissage comme processus social
  • • L’étayage
  • • Wallon : développement affectif, moteur et cognitif
  • • Bruner : modes de représentation et étayage
  • • Le curriculum en spirale
  • Mise en pratique CRPE

MODULE 2 — Apprendre : comment fonctionne le cerveau ?
Objectif : comprendre les mécanismes qui favorisent les apprentissages et savoir les traduire en pratiques pédagogiques efficaces.

MODULE 3 — L’enfant dans sa dimension affective : attachement, émotions et climat scolaire
Objectif : comprendre l’importance de la sécurité affective et du climat scolaire dans les apprentissages et savoir adopter une posture adaptée.

MODULE 4 — Les grands courants pédagogiques : pourquoi et comment faire apprendre ?
Objectif : connaître les principaux courants pédagogiques et être capable de comprendre leurs principes pour faire des choix pédagogiques éclairés.

MODULE 5 — Les courants de l’apprentissage : comprendre comment l’élève apprend
Objectif : distinguer les principaux courants de l’apprentissage et comprendre leurs implications concrètes en classe.

MODULE 6 — Les notions indispensables pour comprendre les élèves et différencier
Objectif : être capable de prendre en compte la diversité des élèves et d’adapter son enseignement à leurs besoins.

Module 7 Faire des liens : de la théorie à la pratique
Objectif : apprendre à mobiliser les connaissances en psychologie et en pédagogie pour analyser une situation professionnelle et construire une réponse pertinente. Mise en pratique : Une situation → une analyse → des références théoriques → une proposition pédagogique → une justification. Mon fil conducteur " Learning by Doing ": ne pas se contenter de connaître Piaget, Vygotsky ou Dehaene ; apprendre à utiliser vos connaissances pour raisonner comme de futurs professeurs des écoles.

Notes et avis de l’apprenant

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